Enfants cachés, identité et Holocauste: survivre en marge de la catastrophe

• 6 activités
• 11+

Ce Programme permet aux étudiants d’appréhender les récits de survivants qui, enfants, ont dû entrer en clandestinité pour survivre au génocide. Après la guerre, ces survivants ont immigré au Canada et ont rédigé leurs mémoires racontant les épreuves qu’ils avaient traversé.

Les étudiants devront:

• Lire les mémoires d’un(e) survivant(e) et/ou explorer la page de l’auteur(e) choisi(e) sur Re:Collection, notre ressource numérique qui regroupe des vidéos d’entretiens, des extraits de mémoires, des photos et des artéfacts.
• Discuter la notion d’identité
• Analyser des sources primaires
• Créer une chronologie ou rédiger un article de presse
• Aborder la connection entre l’Holocauste et le Canada à travers les questions migratoires

À l’issue du Programme éducatif, les étudiants seront en mesure de saisir la diversité des expériences vécues par les enfants cachés durant l’Holocauste, et seront amenés à présenter une réflexion critique du bien-fondé du témoignage dans l’enseignement de cette page d’histoire.

Objectifs d'apprentissage

• Analyser des témoignages de survivants, écrits et oraux
• Favoriser l’apprentissage des outils de la pensée critique et historique
• Interpréter des sources primaires

Ce programme éducatif explore les mémoires de Judy Abrams, Claire Baum, René Goldman, Muguette Myers, Arthur Ney et Marguerite Élias Quddus. Le Programme peut être mené en utilisant un, plusieurs ou l’ensemble des ouvrages proposés.

Vous pouvez commander gratuitement les mémoires pour vos étudiants ici.

Certaines activités peuvent être menées à partir de notre ressource numérique Re:Collection, accessible ici.